黄河颂教学设计

黄河颂教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的黄河颂教学设计，欢迎阅读与收藏。

《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

【教学目标】

1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。

2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

3、有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感。

4、理解诗歌中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

5、激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

【教学重点】

1、理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国热情。

2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。

【教学难点】

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻 ……此处隐藏31666个字……人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？

明确：伟大坚强的精神

师：以此全诗首尾呼应，浑然一体

板书：尾声 学习黄河精神

四、问题研究，理解主题

昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在课堂上请我们同学在老师前面讲课的基础上自行解决。四人小组讨论。要求：（1）小组成员积极参与讨论。（2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。

小组交流问题（投影）

1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？

明确：不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。

2、在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？

教师点评，配乐朗读表演。

（例：“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。有的诗风格与之不同，显得委婉含蓄如：我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》）

五、总结课文，强化主题

刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

六、课堂延伸，知识反馈

刚才我们学习了《黄河颂》这首诗，你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗？