有关教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的有关教学设计 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
有关教学设计 1【教学课时】
一堂课完成。
【活动设计】
朗读、默读、讨论、口头小作文。
【设计理念】
亲近文本，真实地阅读;注重语文工具性和人文性的统一;充分考虑学生的已有水平，在理解文本的过程中实现文本的语文教育价值。
【教学过程】
一、导入
解题：你熟悉蜡烛吗?你知道它有哪些功用?(板书课题)你对作者有多少了解?(介绍作者)
今天我们就来阅读这篇题为蜡烛的文章。
二、在阅读中筛选信息，把握故事的要素，理出时间线索
1、谁愿意来为大家朗读第一自然段?我们从这一段中得到哪些信息?
文章开头是叙述性的语言，是要叙述一件事情;
这件事发生的时间是──
地点是──
社会背景是──
联系学生已有历史、地理知识进一步回顾1944年的历史有什么重大事件，那场战争的双方主要是哪些国家，谁是正义方?(根据学生回答板书时间、地点要素)
2、教师朗读第2自然段。这一段为我们提供了怎样的信息?事件中的人物是谁?时间具体是什么时候?当时的环境环境是怎 ……此处隐藏27322个字……p>这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。
（4）指导朗读：读出黄继光坚定的语气。
C、占领高地
对比句子：
（1）战士们像海涛一样向上冲，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
（2）战士们猛虎一样冲上去，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
【使学生通过自己的阅读和分析，掌握课文的主要内容，课堂上充分让学生进行阅读实践。】
四、串联教材，迁移课外
1、补充材料，深情读文：
黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的'射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。
同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。
【这样的设计，给学生充分表达心中感情的空间，课堂的亮点会在此环节的设置而生成，本文主题得到升华的同时，也很好地突破了本课的难点。】
2、身临其境，情感升华
假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。
【这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会，使学生将蓄积于心中的情感表达出来，将学生的情感再一次推向高潮。】
五、板书设计
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