放小鸟说课稿

放小鸟说课稿

作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的放小鸟说课稿，希望能够帮助到大家。

一、说教材

《放小鸟》是苏教版小学语文一年级下册第六单元中的一篇课文。这是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。课文通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

新课标对一二年级学段阅读教学的重点要求是：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习默读，做到不出声，不指读。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

为此，我设计了以下教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类

我打算分三个课时来教授这篇课文，今天我主要讲一下第一课时的教学 ……此处隐藏2964个字……出课题，随即板书，并就课题质疑，意在培养学生的质疑能力及激发他们学习课文的兴趣。

2．初读课文。每读一遍，都有明确的要求，都让学生有自己练读的机会，再根据学生兴趣指名朗读，有目的性地进行检查，以便接收到学生读书的真实情况。

3．整体感知。通读全文后，就课前质疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教学目标。

4．识字教学。对于生字的识记，让学生各抒己见，鼓励他们用自己的方法来记住生字，积极倡导自主、探究的学习方式。

整段的学习以读为主，教师引导学生自读自悟，最终让学生了解课文的大概内容，能够正确、流利地朗读。

（第二课时）

心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。想象力比知识本身更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，在教学中，应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。

1．当“我”把小鸟关进笼子里，小鸟在想些什么？借助多媒体的演示，让学生进行想象，关注小鸟的命运，开始走进小鸟的心灵世界，从而准确理解课文内容，并能进行有感情地朗读。

2．小鸟与鸟妈妈见面了，小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？当一回动物语言翻译家。通过学生形象逼真的表演，真真切切感受到关在笼子里的小鸟的痛苦。

3．小鸟回到了大自然会干些什么呢？课堂对于语文教学来说，实在太小了。为此，陶行知老先生要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限，将学生由课堂引向课外。只有了解小鸟会对人类所作的贡献，才能真正感受到鸟类是我们人类的朋友。