小学的作文

实用的小学的作文锦集5篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学的作文5篇，希望对大家有所帮助。

大家新年好，因为我最近无聊，所以我就开了一家小吃店，希望大家来光顾。以下是我们店里的的特色菜，希望大家喜欢。

第一道菜：鸡蛋下面条。 此菜何来：一天，老妈叫我洗碗，可是我一只手洗，一只手拿着作文书看作文。结果碗不小心摔在了地上，只听到“啪”的一声响，碗碎了。老妈闻声赶来，用根棍子指着我的`头不知道#￥%#%￥￥*的说些什么，我却还在想作文里的情节。结果老妈问我知道了吗，我却一问三不知，头被棍子狠敲几下，我哭丧着对老妈说：“妈，你怎么又在下面条啊，我的头可不是鸡蛋啊。”结果第二道思想教育又来了。

第二道菜：红烧排骨。 此菜何来：中期考试，我语文考了87分，吓的我“一眼跳出”，“二鼻流血”，“三发掉光”，“四足麻木”，“五指发抖”，“六滴汗水”，“七窍生烟”...... 回家老妈一看，叫我伸出手“啪”，“啪”两声响，手就成了红烧排骨，呜呜呜~~~~~~~~~~~~~ 本店特出优惠，你买了鸡蛋下面条和红烧排骨就可优惠获得浓情鲜橙多哦，快来抢购吧！

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祖国成立中华人民共和国已经65周年了。作为学生，我们的职责是学习。但我 ……此处隐藏3445个字……，阅读经同学评改后的文章，心有所得。等所有的同学有所收获时，教师再请“医生”（评改者）推荐“优秀病人”若干，也就是在评改的过程中，觉得文章遣词造句，结构，主题各方面都不错的文章。被推荐到的同学上讲台朗读自己的习作，宣读评语，然后接受其他同学的评价。这个听习作、评价评改的过程也是学生学习习作，学习评改方法的一个过程。然后，还要请习作者推荐“最佳医生”若干（评改准确、恰当、认真者），习作者朗读文章评语，及自己认为最满意的地方。最后习作者推出1—2名“庸医”（评改不认真、需要提高者），习作者也要宣读文章和评语及自己认为不满意的地方，“最佳医生”和“庸医”也要接受大家的评价，最后由教师批改后确定。当自己的文章或自己的批改得到同学肯定时，那种成就感自不待言。互评互改，通过这样的一个寓教于乐的讲评，反馈出学生评改的情感态度，使评改成为一种导向。

四、定期回访，提升能力

古语云：“虽文有万拙，得一则益匪浅”。通过一段时间的评改，相信学生都有一定的体会，而要将这些体会集中起来，资源共享，则需要定期回访，上评改、写作收获课。

首先，让学生说说各自的收获，分两方面说，一方面是习作上的收获，一方面是评改方面的收获。习作方面有学生说学到许多好词好句；有学生说学习到了谋篇布局的方法，还有学生说学到了材料到底该如何安排……评改方面，学生知道了如何写评语，如何在评改中学习、提高，也了解了自己的文章该如何修改┄┄学生哪怕是点滴的收获，老师也给予肯定，让学生增强习作评改的自信心。其次，教师引导学生尽量找到正确实用的方法，充分发挥学生多向性思维，采用科学的方法引导学生，围绕一个主题（如如何写具体事等）总结收获，让学生充分发挥情商、智商之功能，提升自己的写作、评改能力。